Innovaties in het onderwijs

< Onderwijs < Innovatie in...


 * Begin 2016 schrijft Wilfred Rubens een blog waarin hij verwacht dat er vooral bij de makers van lesmateriaal sprake is van disruptie.

Vernieuwende onderwijsconcepten

 * AltSchool


 * Tribe: Onderwijs tribe

Begin 2017 biedt edX een gratis cursus aan, verzorgd door MIT. Zie onderstaande link voor meer info.

https://www.edx.org/course/launching-innovation-schools-mitx-microsoft-education-11-154x#!

Hier geloven we in

 * This we believe
 * Docenten spelen een belangrijke rol bij innovatie, het vernieuwen van leeromgevingen (Engels: learning spaces).
 * Launching innovation start met het bij elkaar brengen van mensen rondom ideeen die er toe doen (Engels: bringing people together around idead they care about).
 * Leiders wekken soms de suggestie dat wat er nu gedaan wordt niet goed is. Dat zorgt vaak niet voor beweging.
 * Innovatie start met het respecteren en waarderen van hetgeen er reeds gedaan is.
 * Wat je wil bereiken is dat er voortgebouwd gaat worden op bestaand werk. "Future is already here".
 * De eerste taak van een leider is om aandacht te hebben voor hetgeen er al gedaan wordt, te laten weten dat dit belangrijk werk is en dat daar op voort gebouwd kan worden.
 * Fase 2 gaat over het aanscherpen van de visie en aan de slag gaan!
 * In deze fase worden de verschillende ideeen bij elkaar gebracht.
 * Een cruciaal aspect van innovatie is om gewoon van start te gaan. Je hoeft niet alles uit te dokteren in een plan.
 * En terwijl je aan het werk bent, is het verstandig om een open houding te hebben, met elkaar te reflecteren.
 * In de cursus zal uitgelegd worden hoe docenten innovatie kunnen leiden.
 * De cyclus begint vaak met een paar pionierende docenten die iets nieuws proberen. Denk aan een nieuwe methode, technologie, het betrekken van ouders, enz. Ze starten een experiment.
 * Andere docenten, kinderen, ouders kunnen leren van dit experiment.
 * En door deze ervaringen kunnen meer experimenten gestart worden.
 * Het is het leiderschap van docenten die de innovatie cyclus aanjaagt.
 * Schoolleiders die niet de hele dag met kinderen werken hebben als taak om het innovatiewiel te oliën (Engels: to help grease the wheels of that teacher-led cycle)
 * Innovatie is leuk, maar ook hard werken. De reis kent pieken en dalen. Je zult daar mee moeten dealen.
 * Wanneer zaken tegen zitten, zul je als leider samenwerken met mensen en zul je vaardigheden leren om te zorgen dat energie blijft vloeien, ook al gieren de emoties door de kamer.
 * Het is verstandig om voortgang te meten.
 * Onderwijsinstellingen die door krijgen hoe de cyclus van experimenteren, evalueren en aanpassen werkt, worden lerende organisaties.
 * Een plek waar iedereen de mogelijkheid heeft om te leren en te groeien.

Waarom verandering?

 * Why change?
 * Justin vertelt over zijn streven om kinderen skills bij te brengen die computers niet kunnen.
 * Computers zijn goed in routine matig werk. Alles wat je kunt vertalen naar een als-dit-dan-dat-statement.
 * Vroeger dachten we dat het rijden van een auto niet te vangen zou zijn in een als-dit-dan-dat-statement. Over de hele wereld zijn slimmeriken aan het werk om dit voor elkaar te krijgen.
 * Als dat lukt, dan zal dit werk niet meer door mensen gedaan worden.
 * Het onderwijs zal dus moeten nadenken over de vraag waar wij mensen wel beter in zijn.
 * Computers zijn nog niet goed in het oplossen van ongestructureerde problemen. Mensen zijn in staat om problemen op te lossen als we nog helemaal geen idee hebben van hoe de oplossing eruit gaat zien en/of welke informatie we nodig hebben.
 * Mensen zijn ook beter in communicatie, overtuigend communiceren. Computers beginnen inmiddels door te krijgen hoe ze een bestelling bij McDonalds kunnen opnemen, maar in het voeren van een gesprek zijn ze voorlopig nog niet heel sterk.
 * Stel dat je op een dag, bijvoorbeeld 30 maart, alle opdrachten die aan kinderen gegeven worden zou kunnen bekijken. Bij hoeveel opdrachten leren kinderen meer over het oplossen van ongestructureerde problemen en leren ze skills op het gebied van communicatie/ samenwerken? En bij hoeveel opdrachten leren ze routine taken oplossen?
 * Voor de meeste scholen zal gelden dat de balans niet goed is. Dat een grote meerderheid van opdrachten gericht is op het aanleren van skills die nuttig zijn bij het oplossen van routinematige taken.
 * Scholen staan voor de uitdaging om kinderen op te leiden voor een wereld waar geen behoefte meer is aan mensen die alleen routine matige taken kunnen uitvoeren.
 * Het is overigens niet verstandig om te gaan zeggen dat wat er nu gedaan wordt niet goed is. Het is verstandig om bijvoorbeeld energie te steken in het nadenken over die toekomst.
 * In Amerika zijn 3,5 miljoen vrachtwagenchauffeurs. Over 10, 20, 30 jaar zal dit beroep niet meer bestaan. Wat leren we de kinderen die in het verleden vrachtwagenchauffeur waren geworden?

Hoe deze cursus doorlopen?

 * In dit filmpje is het advies om contact te zoeken met andere scholen.